«Лучший в профессии» — Наталия Акишина, преподаватель специального фортепиано ДШИ №18 г. Саратова

«Когда рояль важнее смартфона: история педагога, который верит в каждого»

В современном мире, где гаджеты и цифровые технологии всё чаще заменяют живое общение и творчество, роль музыкального образования становится как никогда важной. Как привить детям любовь к искусству? Как раскрыть их способности, даже если на первый взгляд их не видно? И что значит быть настоящим педагогом в сфере искусства сегодня?

Об этом мы поговорили с Наталией Александровной Акишиной — преподавателем специального фортепиано ДШИ №18 г. Саратова, лучшим педагогом детских школ искусств Приволжского федерального округа по итогам Общероссийского конкурса 2024 года.

«Всё начатое нужно довести до конца»

— Наталия Александровна, ваш путь в музыке начался в семье, далёкой от искусства. Как получилось, что вы стали музыкантом?

— Я родилась и выросла в семье инженеров. В музыкальную школу пошла за компанию с сестрой, скорее, для общего развития. Но папа — человек основательный — сразу купил пианино. Вкус к занятиям пришёл не сразу, даже был период, когда хотелось  бросить занятия музыкой. Своими сомнениями я поделилась с отцом, и он дал мне совет, которому следую всю жизнь: «Всё начатое нужно довести до конца!». В 12 лет я к нему прислушалась — и результаты не заставили себя ждать: появились первые успехи,  и, как следствие, ещё большее желание развиваться в музыке.

Кстати, этот личный опыт я часто вспоминаю, когда родители жалуются, что их дети-подростки хотят бросить учёбу. Нужно набраться терпения и все получится!

Общеобразовательную школу я окончила с медалью, и двери любого ВУЗа были для меня открыты. Но я выбрала музыкальное училище, ещё раз подтвердив истину: в музыку идут не от безысходности, а по зову сердца.

— Родители поддержали вас в этом решении?

— Они отнеслись с пониманием. Как и к другому судьбоносному шагу — замужеству в 20 лет. Это было проявление доверия, и, думаю, я его оправдала: 33 года счастья в профессии и в личной жизни.

«Педагогика — моё предназначение»

— Когда вы поняли, что хотите связать жизнь именно с музыкальной педагогикой?

— Впервые отчётливо — во время педпрактики в училище. Ученица, которую считали безнадёжной, после моих занятий сдала аттестацию на «отлично». Результаты впечатлили даже моего педагога.

Я человек непубличный. Хотя много выступала, об исполнительской карьере даже не задумывалась. Педагогика — моё призвание! Учительскую жилку во мне замечали ещё в общеобразовательной школе: я всегда помогала одноклассникам разобраться в материале.

— Как складывалась ваша педагогическая карьера?

— Я начала работать, ещё во время учебы в Саратовском музыкальном училище. Меня, студентку третьего курса, пригласили работать в Детскую музыкальную школу № 4 микрорайона Елшанка, которую я окончила. Точнее, в её филиал — в посёлке газовиков Сторожёвке.

Условия были, мягко говоря, спартанские: классы фортепиано и баяна располагались в здании местного клуба. Помню, как в первый раз искала своё рабочее место, и мне дорогу преградила… корова. Сегодня вспоминаю это с улыбкой. И тогда же встреченная девочка оказалась моей будущей ученицей — прямо как в кино!

Совмещать учёбу и работу было непросто, но возможность заниматься любимым делом вдохновляла. Приятно, что многие позитивные изменения в Сторожёвской музыкальной школе произошли по моей инициативе.

После декрета я вернулась в школу в Елшанке, где в 29 лет стала завучем. Кстати, свою первую грамоту от Министерства культуры я получила именно за административную работу. Но через шесть лет поняла: хочу снова преподавать. В родной школе я проработала 25 лет, а после переезда приняла предложение преподавать в ДШИ №18. С её директором, Еленой Анатольевной Савченко, мы давно знакомы. Благодаря её поддержке я решилась участвовать в Общероссийском конкурсе «Лучший преподаватель детской школы искусств».

«Музыка — каждому: не только исполнители, но и слушатели»

— Расскажите подробнее о конкурсе. В чём суть вашей педагогической концепции?

— Я убеждена: музыкальное образование нужно всем детям, независимо от их природных данных. Способности можно развить! Главное — время, индивидуальный подход и желание заниматься музыкой.

Приведу личный пример. На прослушивании при приеме в музыкальную школу я не показала особых талантов. А всё потому, что… мне были тесны новые туфли! Представьте, что чувствует ребёнок в такой ситуации. Когда детей оценивают, у них может быть тысяча причин не показать свои способности в полной мере. Это тонкая психология!

Наша система музыкального образования должна увлекать как можно больше детей. Важно воспитать не только профессионалов, но и слушателей, тех кто пойдет в концертные залы, в театры, на выставки. Я убеждена, что это может значительно поднять общий культурный уровень населения в стране! Занятия музыкой помогают воспитать гармонично развитого ребенка.  Об этом говорят многие учёные, включая нейролингвиста, профессора Татьяну Черниговскую: каждый ребёнок должен учиться музыке.

По моим наблюдениям, выбор невелик: либо рояль, либо смартфон. Зайдите в класс — дети живут в телефонах! Опять же обращаясь к собственному опыту, скажу, что ребёнок с нулевыми способностями может вынести из музыкальной школы много полезного и навыки полученные в музыкальной школе пригодятся после окончания школы.

— А что запомнилось на конкурсе?

— Это был бесценный опыт! Во-первых, атмосфера: открытые уроки коллег, изучение методической литературы. Во-вторых, возможность проверить свои наработки и поделиться опытом.

Самый сложный этап — окружной тур: нужно было провести урок с незнакомым ребёнком. Это вызов профессионализму, а значит, и драйв! Урок  как произведение искусства, тут важно импровизировать.

— За вас болела вся область! А ученики?

— Конечно! Они наивно думали, что после победы я как-то изменюсь. Но я объяснила: нас высоко оценили за нашу обычную работу. Значит, будем продолжать работать также! Педагог обязан непрерывно учиться сам  — это залог успеха в профессиональной деятельности.  Рада, что смогла достойно представить наш регион!

«Из обычных детей — в талантливых»

— В чём особенность вашего метода?

— Одна мама в одной из соц. сетей написала: «Наталия Александровна умеет из обычных детей делать талантливых». Для меня это высшая оценка. Я уверена, у каждого ребёнка есть способности. Их можно раскрыть, если он сам этого хочет. Но педагогу придётся потратить на это много сил и времени.  Конечно, бывают непреодолимые обстоятельства — семья, здоровье, которые не позволяют ребенку раскрыть свои способности. Но большинство моих учеников занимаются с удовольствием и получают высокие результаты в занятиях музыкой. У некоторых рояль стоит не только дома, но и на даче! Смысл жизни — в том, чтобы отдавать. Получается круговорот энергии. Разве это не счастье? Наша профессия очень благодарная.

«Семья, путешествия и вдохновение»

— Как удаётся совмещать такую самоотверженную работу с личной жизнью?

— Всё происходит естественно. Кстати, с супругом я познакомилась в той самой Сторожёвке, где начинала преподавать. Мы оба были студентами, совмещали работу и учебу – это было непросто. Несмотря на то, что профессия мужа не связана с музыкой, он с удовольствием ходит со мной на концерты и неплохо разбирается в классической музыке.

Дети выросли: дочь Мария работает в Академическом музыкальном училище при Московской государственной консерватории им. П.И. Чайковского, сын Андрей учится в Первом Московском государственном медицинском университете им. И.М. Сеченова. А недавно мы с мужем стали бабушкой и дедушкой!

— Как отдыхаете? Чем вдохновляетесь?

— Мы с мужем любим автотуризм — побывали во многих уголках нашей страны, но особенно нравится бывать на Кавказе – горы вдохновляют  своей красотой и величием. Летом радует дача: обожаю продумывать дизайн клумбы! Зимой вяжу — родные ходят в моих носочках и варежках. А для бодрости — плаваю в бассейне.

— Что посоветуете начинающим педагогам?

— Стремитесь к гармонии! В жизни столько прекрасного! Не забывайте о любви, о семье, даже если отдаёте все силы работе. Всё можно успеть — главное, чтобы дело приносило радость.